viernes, 19 de marzo de 2010

Orientación para padres y madres

      
Educar no es fácil, por ello creemos que cualquier orientación de técnicos o especialistas puede servirnos para orientarnos en esta gran tarea como padres y madres. Os proponemos organizar una serie de sesiones informativas y formativas sobre los temas que os resulten de mayor interés, para ello incluimos en este boletín una hoja con propuestas que podéis hacernos llegar a través del buzón del AMPA o de los delegados y delegadas de clase.

Sala Audiovisuales

El AMPA en colaboración con el Centro va a proceder al acondicionamiento y redecoración de la sala de audiovisuales, por lo que desde aquí os invitamos, a todos aquellos padres y madres que estéis interesados, a colaborar en la puesta en valor de este espacio en beneficio del Colegio y de nuestros hijos e hijas.

Los niños y las actividades extraescolares

Las actividades extraescolares se han convertido en un complemento de la jornada escolar de nuestros hijos y de nuestras hijas, pequeños y adolescentes tienen una apretada agenda de tarde.

    Las actividades extraescolares, son útiles en la medida en que favorecen el desarrollo personal del niño y representan una experiencia lúdica y divertida. Un niño o una niña no están preparados para soportar una jornada de adulto. Es necesario permitirle tiempo libre para llevar a cabo sus actividades académicas, jugar libremente en casa…

    Lo que hace indirectamente un  niño, cuando dedica tiempo en casa a la lectura, repaso, etc., es crear HÁBITO, algo que es muy importante. Por otro lado, no siempre nos damos cuenta de que ayudar a los hijos a hacer las tareas escolares, estar con ellos para poder servir de apoyo, es una forma genial para hacer algo que también es fundamental en la familia  y es convivir, conocerse mutuamente, hablar de problemas y situaciones que se han dado en la jornada. Son momentos en los que los chicos se sinceran y, cuando hay tiempo suficiente, hablan más de lo que nos creemos y cuentan experiencias que han visto y vivido en su entorno escolar.

    Para ayudar a un hijo a hacer la tarea no hay que tener un nivel alto de conocimiento de la materia de estudio. No vale eso de que “yo no puedo ayudar a mi hijo porque no me acuerdo”; “hace mucho tiempo que estudié”. Se puede ayudar, interesándose por la vida escolar del hijo, comentando las tareas de la agenda escolar, ayudando a planificarlas y un largo etcétera de posibilidades que permite colaborar y facilitar la tarea.

    EL TIEMPO DE TAREA EN CASA DEBE SER PLANIFICADO Y APROVECHADO eficazmente. El  tiempo hay que administrarlo como un bien preciado y escaso atendiendo a los gustos de nuestros hijos e de nuestras hijas. Esto permitirá sacarle gran partido… ¡Y hasta habrá tiempo para jugar!

¿Cómo elegir actividades extraescolares para nuestros hijos e hijas?

    Es fundamental que los padres y las madres nos  cuestionemos los motivos que nos llevan a coger una u otra opción. Estas deberían ser pactadas con el niño o la niña, de acuerdo a sus intereses, pero también,  a lo que los padres y las madres, consideremos de mayor beneficio para cada niño en particular, teniendo en cuenta su carácter, edad, capacidades y dificultades.

Consejos básicos para elegir las actividades extraescolares

1. Elegir actividades acordes con la personalidad de nuestro hijo o nuestra hija.
2. Dejar que participen en la elección de las actividades y que realmente sean de su agrado.
3. Asegurarse de que la actividad les deja tiempo suficiente para hacer las tareas escolares y disfrutar de sus amigos y su familia.
4. Procurar que alguna de las actividades extraescolares sea un deporte.
5. Es fundamental que puedan compatibilizar  las actividades académicas ordinarias y las extraescolares.

Dañina hasta puesta de fondo

Por Alejandra Rodríguez

padres@padresycolegios.com
 
Una investigación sugiere que los niños de tres años son más proclives a comportarse agresivamente en los hogares en los que la televisión está puesta.
 

Cuesta creer, a la vista de los datos que arrojan los estudios científicos cada día, que la televisión pueda tener alguna ventaja para el desarrollo de los más pequeños de la casa.

Ya se ha comprobado que los chavales que hacen alguna de las comidas delante de “la caja tonta” tienen más posibilidades de engordar o de comer más cantidad de productos perjudiciales.

También se ha comentado la posibilidad de que merme sus capacidades intelectuales y de que fomenta comportamientos negativos, marcados fundamentalmente por la agresividad. Sin embargo, un trabajo publicado por la revista Archives of Pediatric and Adolescent Medicine riza el rizo. Según las conclusiones del mismo, la influencia de la tele es perjudicial incluso aunque no se esté viendo, ya que fomenta conductas violentas en niños de alrededor de 3 años.


MENSAJES INDIRECTOS

Para extraer ésta, cuando menos, curiosa conclusión, los investigadores llevaron a cabo encuestas a más de 3.000 madres de familia con un vástago de esta edad en su hogar. Las participantes, que vivían en 20 ciudades diferentes, respondieron a los cuestionarios por teléfono periódicamente a lo largo de dos años.

Entre las valoraciones que hicieron los especialistas figuran no sólo el tiempo que los críos pasaban delante de la tele (la Academia Americana de Pediatría recomienda no exponer a los niños de menos de dos años a este medio y limitar a dos horas diarias como máximo el que pasan los mayores de 3), sino que también tuvieron en cuenta las horas que el aparato permanecía encendido.


SIEMPRE ENCENDIDA

Pues bien, en el 65% de los hogares se incumplía esta pauta y los pequeños miraban la televisión más de dos horas diarias. Si se te tenía en cuenta el tiempo que ésta permanecía encendida aunque no se estuviera viendo, la cifra se dispara.

Es más, los niños que peor puntuación obtenían en esta valoración eran los más agresivos con sus padres, sus hermanos, sus compañeros de colegio, sus profesores o sus padres.

Los autores de la investigación insisten en señalar que cuando un niño se pone delante del monitor televisivo se controla mejor lo que ve. Sin embargo, cuando la tele está encendida y creemos que el pequeño no se entera de nada o que no está prestando atención, está expuesto de manera indirecta a los mensajes que lanza el medio.

De esta forma, si el contenido no es adecuado puede hacer mella en él de la misma manera que si estuviera sentado en el sofá específicamente.


MENOS ATENCIÓN

Además de estas teorías acerca de la relación entre exposición indirecta a la televisión y comportamientos agresivos, los autores barajan varias muy diversas.

Por una parte, creen que en un hogar en el que la tele se ponga de fondo como norma se pondrá menos énfasis en hacer actividades familiares, se prestará menos atención al pequeño y se le dejará solo con mayor frecuencia que en una casa en la que se sea más consciente del riesgo de consumir televisión sin limitaciones.

Este exceso de televisión de fondo también eleva la distracción de los mayores, que son los encargados de los horarios de comidas y cenas, de conversar con los pequeños, de establecer unas pautas de sueño… y todos esos son factores que contribuyen a frenar la rebeldía y el comportamiento inadecuado.

Asimismo, los adultos que ven demasiada televisión tienden a sentar a sus hijos a su lado para ver lo que desean. Y en numerosas ocasiones el mismo programa no es válido para sendos espectadores.

Por todos estos motivos y por los que ya se han señalado en investigaciones anteriores, los responsables de este seguimiento instan a los progenitores a tomarse más en serio las recomendaciones de la Academia Americana de Pediatría y a que piensen en que los comportamientos de los adultos tienen más influencia en nuestros pequeños de lo que a veces pensamos.

Carnaval 2010

Un año más, celebramos el Carnaval de Montilla, este año con un aquario y varios pecesitos. Si no sales en estas fotos podéis encontrar más fotos en nuestra cuenta de Picasa http://picasaweb.google.com/ampacasasnuevas

miércoles, 17 de marzo de 2010

Ruta Arroyo Bejerano

Anexo algunas fotos de la ruta que realizamos el domingo pasado en la zona del arroyo Bejarano. En YouTube, en el canal “dobanet” podéis ver los videos y fotos realizados por Bartolomé


Merece la pena verlo. Se aprecia el esplendor del paraje que pudimos disfrutar.

La salida tuvo lugar a las 9:15 de la mañana, con 106 participantes entre familiares y alumnos del Colegio Gran Capitán, en dos autobuses. Previamente se habían entregado mochilas, cuadernos y lápices a los participantes.

Llegamos a Trasierra a las 10 de la mañana donde Bartolomé Olivares, de Acción Ecologista Guadalquivir, se unió a nosotros como guía comenzando por una descripción general del lugar que íbamos a visitar y de su historia, que se remonta al siglo I y pasa por momentos de esplendor continuados, como su riqueza minera y su importancia como fuente de suministro de agua en la época romana, apreciándose ruinas de acueductos y minas, la mayor concentración de molinos de agua de todo Al-Andalus, o la fabricación de tejidos.

Durante toda la ruta, Bartolomé describía cada paraje reseñado que visitábamos, haciendo de esta una actividad educativa en lo referente a nuestra historia y al respeto a la naturaleza, además de guiarnos por parajes naturales bellísimos que tuvimos la suerte de visitar en un momento otoñal que le daban una exuberancia especial. Entregó a los participantes un interesante cuaderno de campo y posters de la zona.

La ruta transcurrió a un ritmo cómodo, con frecuentes paradas, de forma que los más pequeños pudieron realizarla sin dificultad, cumpliéndose los objetivos de pasar un día agradable en la naturaleza, en familia y mostrando a nuestros pequeños una forma sana y diferente de disfrutar relacionándose de forma respetuosa y divertida con los demás, con el medio ambiente y con su historia.

Finalizamos a las 5 de la tarde, después de unos 11 Km de recorrido, de nuevo en Trasierra, donde nos despedimos de Bartolomé y estuvimos de regreso en Montilla a las 6 de la tarde, después de que, en contra de las especulaciones, algunos padres y madres se echasen una siestecita en el autobús mientras los niños permanecían despiertos y alterados por la emoción del viaje.

Nuestro agradecimiento a Bartolomé por ser nuestro cicerone y explicarnos la historia del lugar, y a la Acción Ecologista Guadalquivir por velar por la conservación y difusión de este maravilloso lugar, a Jose Miguel Begines y el resto de miembros del AMPA por la organización previa y la logística, a los también miembros del AMPA y de Piedraluenga que controlaron la marcha y, sobre todo, a los 106 participantes, especialmente los más pequeños, por su ejemplar comportamiento, destacado especialmente por Bartolomé.

Un saludo a todos y animaros a difundir las maravillas del lugar visitado, a volver entre febrero y mayo, cuando se podrá apreciar con otros colores totalmente diferentes, y a participar el las próximas actividades.